Job descriptionSchool boards are the governing bodies of their school districts. Term is three years.
DutiesSets district goals and priorities
Adopts and reviews district policies
Publish annual educational performance report
Hires and evaluates district superintendent
Adopts district budget and monitors district finances
Approves tax rate
Annual salaryUnpaid; reimbursed for official expenses.
MeetingsMonthly board meetings; special meetings called as needed.
ISD contact informationContact Election Administrator
rwelch@ems-isd.net
817-847-2955
Ron FranklinEmail: rfranklin1797@gmail.com
Dr Marilyn Tolbert (incumbent)Facebook: @TolbertforEMS
Email: mbtolbert52@gmail.com
Phone: 817-692-2007

Candidate Q&A

1. WHY ARE YOU THE BEST QUALIFIED CANDIDATE?
Ron Franklin
Dr Marilyn Tolbert
My qualifications, expertise, passion, advocacy and love for our children and community clearly defines why I am the best candidate. My experience and passion for those students who struggle due to learning disabilities, intellectual disabilities, physical disabilities or other extenuating circumstances help me bring a unique perspective to the Board. This perspective combined with my knowledge of curriculum, advocacy, leadership and board experience all add to my qualifications ensuring continuity and stability. have lived in Saginaw for over twenty years and have taught in the EMSISD School District. I have served on numerous local, state, regional, national and international Board of Directors organizations and held offices of President, Vice President and Treasurer of several of these. I was selected in 2020 as one of 27 School Board Trustees throughout Texas to participate in the Leadership TASB (Texas Association of School Boards) Master Trustee training due to my experience and interest in furthering my board development. I am a visionary, goal-directed and a risk taker. I have experience setting policy priorities as well as proven organizational, fiscal and leadership skills. In my current role as a trustee, I am committed to equity and access to a quality education and achievement for ALL students. I am able to build consensus and work to achieve collaborative outcomes. Diversity and equity are values I incorporate when making decisions. I understand how to identify and interpret data to establish accountabilities for all students. I understand the roles of a trustee and strive to represent the population served by our district. I understand and support the need for alignment from early childhood through college and career success and that there needs to be a continuum of success for students. I strive to exhibit personal qualities that provide a positive role model for our children and community.
Mis calificaciones, experiencia, pasión, defensa y amor por nuestros niños y la comunidad definen claramente por qué soy el mejor candidato. Mi experiencia y pasión por aquellos estudiantes que luchan debido a discapacidades de aprendizaje, discapacidades intelectuales, discapacidades físicas u otras circunstancias atenuantes me ayudan a brindar una perspectiva única a la Junta. Esta perspectiva, combinada con mi conocimiento del plan de estudios, la promoción, el liderazgo y la experiencia en la junta, se suman a mis calificaciones, lo que garantiza la continuidad y la estabilidad. He vivido en Saginaw por más de veinte años y he enseñado en el Distrito Escolar EMSISD. He trabajado en numerosas organizaciones de la Junta de Directores locales, estatales, regionales, nacionales e internacionales y he ocupado cargos de presidente, vicepresidente y tesorero de varias de ellas. Fui seleccionado en 2020 como uno de los 27 Fideicomisarios de la Junta Escolar en todo Texas para participar en la capacitación de Fideicomisario Principal de Liderazgo TASB (Asociación de Juntas Escolares de Texas) debido a mi experiencia e interés en promover el desarrollo de mi junta. Soy un visionario, orientado a objetivos y tomador de riesgos. Tengo experiencia en el establecimiento de prioridades políticas, así como habilidades comprobadas de organización, fiscalidad y liderazgo. En mi rol actual como fideicomisario, estoy comprometido con la equidad y el acceso a una educación y logros de calidad para TODOS los estudiantes. Puedo generar consenso y trabajar para lograr resultados colaborativos. La diversidad y la equidad son valores que incorporo al tomar decisiones. Entiendo cómo identificar e interpretar datos para establecer responsabilidades para todos los estudiantes. Entiendo las funciones de un fideicomisario y me esfuerzo por representar a la población atendida por nuestro distrito. Entiendo y apoyo la necesidad de alineación desde la primera infancia hasta el éxito universitario y profesional, y que debe haber un continuo de éxito para los estudiantes. Me esfuerzo por exhibir cualidades personales que brinden un modelo positivo para nuestros niños y la comunidad.
2. WHAT ARE THE CURRENT NEEDS OF YOUR DISTRICT AND WHAT ARE YOUR PRIORITIES FOR ADDRESSING THEM?
Ron Franklin
Dr Marilyn Tolbert
Fast Growth of EM-S ISD and School Finance – EMS ISD is growing at a rapid pace and it is going to be important to anticipate where the growth is taking place, ensuring we have the infrastructure to support new schools as well as meet the maintenance demands of the existing schools in the district. Hopefully, the legislature will protect the Fast Growth Schools allotment, which is especially important for fast growth districts to have the necessary resources to provide for new students. Recovering from COVID – Returning to In Person Learning – While there were no right or wrong answers as we began to face the Pandemic last March and plan for the safety and well-being of all of our stakeholders, there was considerable and deliberate conversations to develop a system that would hopefully meet the needs of everyone involved. Looking forward to 2021-2022 school year, there will be much work to be done to begin in person learning. In all likelihood, there will be students who will have experienced “COVID-slide” and plans are already in the development stages to address this. Students, teachers, administrators and families are going to need assistance in re-booting and will take some time to rebound. We will all need to extend grace, empathy and care as we begin to get back to a more normal routine. Hiring and Retention of Qualified Teachers, Staff and Administrators – Hiring and retaining qualified teachers, staff, and administrators is one of the MOST important things on which we need to focus. The Pandemic has increased the stress and exhaustion a thousand-fold. The district leadership will need to assist our teachers with the tools they need to not only take care of their students' needs but their own needs as well.
Crecimiento rápido de EM-S ISD y finanzas escolares: EMS ISD está creciendo a un ritmo rápido y será importante anticipar dónde se está produciendo el crecimiento, asegurando que tengamos la infraestructura para apoyar a las nuevas escuelas y cumplir con el mantenimiento. demandas de las escuelas existentes en el distrito. Con suerte, la legislatura protegerá la asignación de escuelas de rápido crecimiento, que es especialmente importante para que los distritos de rápido crecimiento tengan los recursos necesarios para proporcionar a los nuevos estudiantes. Recuperación de COVID - Regreso al aprendizaje en persona - Si bien no hubo respuestas correctas o incorrectas cuando comenzamos a enfrentar la pandemia en marzo pasado y a planificar para la seguridad y el bienestar de todas nuestras partes interesadas, hubo conversaciones considerables y deliberadas para desarrollar un sistema que se espera que satisfaga las necesidades de todos los involucrados. De cara al año escolar 2021-2022, habrá mucho trabajo por hacer para comenzar el aprendizaje en persona. Con toda probabilidad, habrá estudiantes que habrán experimentado “COVID-slide” y los planes ya están en las etapas de desarrollo para abordar esto. Los estudiantes, maestros, administradores y familias necesitarán ayuda para reiniciar y tomarán algún tiempo para recuperarse. Todos necesitaremos extender la gracia, la empatía y el cuidado a medida que comenzamos a volver a una rutina más normal. Contratación y retención de maestros, personal y administradores calificados: contratar y retener maestros, personal y administradores calificados es una de las cosas MÁS importantes en las que debemos enfocarnos. La pandemia ha multiplicado por mil el estrés y el cansancio. El liderazgo del distrito deberá ayudar a nuestros maestros con las herramientas que necesitan no solo para atender las necesidades de sus estudiantes, sino también sus propias necesidades.
3. WHAT POLICIES SHOULD YOUR DISTRICT PURSUE WITH REGARD TO SCHOOL SAFETY?
Ron Franklin
Dr Marilyn Tolbert
School safety is a truly multi-faceted issue and our district is dedicated preventing, mitigating and responding to acts of school violence. Eagle Mountain-Saginaw ISD has instituted several policies with regard to school safety and are committed to keeping Every Member Safe! Our district has instituted several apps that allow students, teachers, and families a way to contact the district on any question including safety concerns or issues. In addition, our Multi Tiered Level of Support is providing assistance with academic, behavioral, and emotional barriers to learning. We have Safety and Security Specialists throughout the district and are committed to continuing to explore new ways to enhance our security measures and provide safety supports for all. We have policies in place for a myriad of situations: cybersecurity, general school safety and security, school violence, student discipline, anti-bullying and Coronavirus and many others. It will be important for the district to continue to review and update school safety policies as needed. In addition, continued training for all personnel is critical to maintain the fidelity and integrity of safety protocols and procedures.
La seguridad escolar es un tema verdaderamente multifacético y nuestro distrito se dedica a prevenir, mitigar y responder a los actos de violencia escolar. ¡Eagle Mountain-Saginaw ISD ha instituido varias políticas con respecto a la seguridad escolar y se compromete a mantener a todos los miembros seguros! Nuestro distrito ha instituido varias aplicaciones que permiten a los estudiantes, maestros y familias una forma de comunicarse con el distrito sobre cualquier pregunta, incluidas inquietudes o problemas de seguridad. Además, nuestro nivel de apoyo de varios niveles brinda asistencia con las barreras académicas, conductuales y emocionales para el aprendizaje. Contamos con especialistas en seguridad y protección en todo el distrito y estamos comprometidos a continuar explorando nuevas formas de mejorar nuestras medidas de seguridad y brindar apoyo de seguridad para todos. Contamos con políticas para una gran variedad de situaciones: ciberseguridad, seguridad escolar general, violencia escolar, disciplina estudiantil, anti-bullying y coronavirus y muchas otras. Será importante que el distrito continúe revisando y actualizando las políticas de seguridad escolar según sea necesario. Además, la formación continua de todo el personal es fundamental para mantener la fidelidad e integridad de los protocolos y procedimientos de seguridad.
4. HOW SHOULD TECHNOLOGY AND VIRTUAL LEARNING BE UTILIZED POST-PANDEMIC? WHAT LESSONS DID WE LEARN FROM THE 2020-2021 SCHOOL YEAR THAT CAN BE APPLIED TO IMPROVE THE EDUCATIONAL SYSTEM?
Ron Franklin
Dr Marilyn Tolbert
Technology and virtual learning can and should be utilized post-pandemic. However the learning and technology needs to be balanced. The post-pandemic has provided opportunities for more virtual experiences (field trips to museums around the world, global conversations with peers, small group work, virtual tutoring, online learning software, to name a few). It has allowed students to "zoom in" to their class when they have an appointment during school hours. Technology and virtual learning can be an extension and enhancement of the school day. However, we also know that there is a significant gap between students of different socio-economic backgrounds. We will need to continue to ensure that all students are able to access technology whether at school or home. We also need to ensure that we provide effective technology training and support to ensure student and teacher success, along with continuing professional development as technology continues to evolve. Technology and the educational system should go hand in hand. We are in a transformative time that provides us with an opportunity to reimagine what is possible for our schools.
La tecnología y el aprendizaje virtual pueden y deben utilizarse después de una pandemia. Sin embargo, el aprendizaje y la tecnología deben equilibrarse. La pospandémica ha brindado oportunidades para más experiencias virtuales (viajes de campo a museos de todo el mundo, conversaciones globales con compañeros, trabajo en grupos pequeños, tutoría virtual, software de aprendizaje en línea, por nombrar algunos). Ha permitido a los estudiantes "acercarse" a su clase cuando tienen una cita durante el horario escolar. La tecnología y el aprendizaje virtual pueden ser una extensión y mejora de la jornada escolar. Sin embargo, también sabemos que existe una brecha significativa entre estudiantes de diferentes orígenes socioeconómicos. Tendremos que seguir asegurándonos de que todos los estudiantes puedan acceder a la tecnología, ya sea en la escuela o en casa. También debemos asegurarnos de brindar capacitación y apoyo tecnológicos efectivos para garantizar el éxito de los estudiantes y maestros, junto con el desarrollo profesional continuo a medida que la tecnología continúa evolucionando. La tecnología y el sistema educativo deben ir de la mano. Estamos en un momento de transformación que nos brinda la oportunidad de reinventar lo que es posible para nuestras escuelas.
5. WHAT IMPACTS HAS THE PANDEMIC HAD ON STUDENTS, AND WHAT MEASURES SHOULD BE IMPLEMENTED TO OFFSET THOSE IMPACTS?
Ron Franklin
Dr Marilyn Tolbert
The pandemic has had tremendous impacts on students. Mental health issues, lack of social interaction, academic learning loss, possibilities of undetected abuse, and chronic absenteeism are just a few of the ramifications of COVID-19. As schools begin to reopen, it will be important that teachers, counselors and other staff monitor and reach out to students who may be experiencing anxiety, re-adapting to in-person learning, and providing the extra academic support each individual student requires. The pandemic has made everyone more aware of the inequities in children's lives outside of school. Food deficits, inadequate access to health and mental health, problems with housing stability, and access to educational technology and internet are only a portion of these inequities. As a district we need to partner with the community to construct systems to ensure all children have an opportunity to be successful.
La pandemia ha tenido un impacto tremendo en los estudiantes. Los problemas de salud mental, la falta de interacción social, la pérdida de aprendizaje académico, las posibilidades de abuso no detectado y el ausentismo crónico son solo algunas de las ramificaciones de COVID-19. A medida que las escuelas comiencen a reabrir, será importante que los maestros, consejeros y otro personal supervisen y se acerquen a los estudiantes que puedan estar experimentando ansiedad, se readapten al aprendizaje en persona y brinden el apoyo académico adicional que cada estudiante individual requiere. La pandemia ha hecho que todos sean más conscientes de las desigualdades en la vida de los niños fuera de la escuela. Los déficits alimentarios, el acceso inadecuado a la salud y la salud mental, los problemas con la estabilidad de la vivienda y el acceso a la tecnología educativa e Internet son solo una parte de estas inequidades. Como distrito, debemos asociarnos con la comunidad para construir sistemas que garanticen que todos los niños tengan la oportunidad de tener éxito.
6. THE 2020-2021 SCHOOL YEAR HAS BEEN UNIQUE FOR TEACHERS AS WELL AS STUDENTS. WHAT IMPACTS HAS THIS HAD ON TEACHERS AND WHAT MEASURES SHOULD BE IMPLEMENTED TO ADDRESS THEM?
Ron Franklin
Dr Marilyn Tolbert
Like students, teachers have endured so much during this school year. Juggling online learning along with in person learning while managing their own households has put tremendous stress on teachers. Teacher training, accessible tools and preparation time added to the stress. The burden of heavier workloads, demands at home, as well as the mental health of themselves, their families and their students has impacted everyone. Teachers worry about and care for their students. The extra time and care that is going to be needed to determine and remediate the educational and learning gaps we are likely to see coming out of this challenging year will continue to plague teachers. As we begin to return to a "new normal", we will need to work and think creatively to assist our current teachers and our future teachers with the tools they need to not only take care of their students’ needs but their own needs as well. We will need to provide them with social and emotional support as well as teaching support as we begin the new school year.
Como los estudiantes, los maestros han soportado mucho durante este año escolar. Hacer malabarismos con el aprendizaje en línea con el aprendizaje en persona mientras se administran sus propios hogares ha supuesto un estrés tremendo para los maestros. La formación de los profesores, las herramientas accesibles y el tiempo de preparación se sumaron al estrés. La carga de cargas de trabajo más pesadas, las demandas en el hogar, así como la salud mental de ellos mismos, sus familias y sus estudiantes ha impactado a todos. Los profesores se preocupan y se preocupan por sus alumnos. El tiempo adicional y la atención que se necesitará para determinar y remediar las brechas educativas y de aprendizaje que probablemente veamos al salir de este año desafiante continuará plagando a los maestros. A medida que comenzamos a regresar a una "nueva normalidad", necesitaremos trabajar y pensar de manera creativa para ayudar a nuestros maestros actuales y futuros maestros con las herramientas que necesitan no solo para atender las necesidades de sus estudiantes, sino también sus propias necesidades. . Tendremos que brindarles apoyo social y emocional, así como apoyo docente al comenzar el nuevo año escolar.
7. WHAT ARE YOUR SPECIFIC BUDGET PRIORITIES AND HOW WILL YOU BALANCE COMPETING BUDGETARY INTERESTS?
Ron Franklin
Dr Marilyn Tolbert
My budget priorities include competitive salary increases for teachers and other staff. It is one of THE MOST IMPORTANT things the district must do. Our employees are the lifeblood of our schools. They are teaching and preparing our students for a future many of us will not see. This is such an important pillar of Academic Excellence as well as Excellence in Personalized Opportunities, that the Strategic Planning Committee for Aspire 2025, of which I am proud to say I was a part, identified. Recruitment and Retention of Quality Staff as well as Staff Engagement as areas of focus and importance. Both of these areas include strategic objectives and strategies to ensure our salaries, benefits, and teacher growth and satisfaction are achieved.
Ensuring we have the infrastructure and maintenance dollars that are required for optimum learning and safety is also a priority. With regard to competing budgetary interests, it is important that our budget is aligned to district goals and the intentional spending correlates with raising student achievement. We must have a balanced budget and it is our responsibility to set priorities and carefully allocated our limited resources to provide consistent funding district growth, safety and sustainability.
Mis prioridades presupuestarias incluyen aumentos salariales competitivos para los maestros y otro personal. Es una de las cosas MÁS IMPORTANTES que debe hacer el distrito. Nuestros empleados son el alma de nuestras escuelas. Están enseñando y preparando a nuestros estudiantes para un futuro que muchos de nosotros no veremos. Este es un pilar tan importante de Excelencia Académica, así como Excelencia en Oportunidades Personalizadas, que el Comité de Planificación Estratégica para Aspire 2025, del cual me enorgullece decir que formé parte, identificó. Reclutamiento y retención de personal de calidad, así como el compromiso del personal como áreas de enfoque e importancia. Ambas áreas incluyen objetivos estratégicos y estrategias para asegurar que se logren nuestros salarios, beneficios y el crecimiento y la satisfacción de los maestros.
También es una prioridad garantizar que tengamos la infraestructura y los dólares de mantenimiento necesarios para un aprendizaje y una seguridad óptimos. Con respecto a los intereses presupuestarios en competencia, es importante que nuestro presupuesto esté alineado con las metas del distrito y que el gasto intencional se correlacione con el aumento del rendimiento estudiantil. Debemos tener un presupuesto equilibrado y es nuestra responsabilidad establecer prioridades y asignar cuidadosamente nuestros recursos limitados para proporcionar crecimiento, seguridad y sostenibilidad del distrito de financiación constante.
8. HOW SHOULD THE BOARD ADDRESS DISPARITIES IN ACCESS TO EDUCATION, TECHNOLOGY, AND RESOURCES FOR DISADVANTAGED STUDENTS AND PARTICULARLY STUDENTS OF COLOR?
Ron Franklin
Dr Marilyn Tolbert
It is important for the Board to acknowledge and address disparities in access to education, technology and resources for disadvantaged students. The Board must ensure equal access and accessibility are top priorities. Access to technology as well as excellent teachers across all schools and grade levels are of paramount importance. The Board can ensure equity by recognizing, respecting, and attending to the diverse strengths and challenges of our students. We must take notice of suspension and expulsion rates and ensuring that mechanisms are in place to help our students holistically. We must ensure that we are differentiating instruction, services, and resource distribution to respond effectively to the diverse needs of their students. Our schools are diverse and our responses to this diversity will have an effect on student outcomes.
Es importante que la Junta reconozca y aborde las disparidades en el acceso a la educación, la tecnología y los recursos para los estudiantes desfavorecidos. La Junta debe garantizar la igualdad de acceso y la accesibilidad son las principales prioridades. El acceso a la tecnología, así como a excelentes maestros en todas las escuelas y niveles de grado, son de suma importancia. La Junta puede garantizar la equidad al reconocer, respetar y atender las diversas fortalezas y desafíos de nuestros estudiantes. Debemos tomar nota de las tasas de suspensión y expulsión y asegurarnos de que existan mecanismos para ayudar a nuestros estudiantes de manera integral. Debemos asegurarnos de diferenciar la instrucción, los servicios y la distribución de recursos para responder de manera efectiva a las diversas necesidades de sus estudiantes. Nuestras escuelas son diversas y nuestras respuestas a esta diversidad tendrán un efecto en los resultados de los estudiantes.
9. ANYTHING ELSE YOU'D LIKE TO ADD?
Ron Franklin
Dr Marilyn Tolbert
I would be remiss if I did not mention State Testing and Accountability as an important issue for EMS ISD. Any of you that know me, know that, in my humble opinion, the role of standardized testing should be a diagnostic tool rather than being overemphasized and the value of a teacher, school or district should not solely rely on these test results. Of course, we have to be held accountable for students’ learning. Of course, we have to ensure that the curriculum is being taught. But I am hopeful that the Texas Education Agency will focus on developing a new accountability system for Texas public schools that will address many of the shortcomings in the current accountability system. My experience and passion for students who struggle due to learning disabilities, intellectual disabilities, physical disabilities or other extenuating circumstances brings a unique perspective to the Board. This perspective combined with my knowledge of curriculum, advocacy, leadership and board experience all add to my qualifications ensuring continuity and stability. In addition, I was selected to attend the 2020-2021 Leadership Class for the Texas Association of School Boards (TASB). Trustees are selected for this program based on their record of local leadership.
Sería negligente si no mencionara las pruebas estatales y la responsabilidad como un tema importante para EMS ISD. Cualquiera de ustedes que me conozca, sabe que, en mi humilde opinión, el papel de las pruebas estandarizadas debe ser una herramienta de diagnóstico en lugar de ser exagerado y el valor de un maestro, escuela o distrito no debe depender únicamente de los resultados de estas pruebas. Por supuesto, debemos ser responsables del aprendizaje de los estudiantes. Por supuesto, tenemos que asegurarnos de que se enseñe el plan de estudios. Pero tengo la esperanza de que la Agencia de Educación de Texas se concentre en desarrollar un nuevo sistema de responsabilidad para las escuelas públicas de Texas que aborde muchas de las deficiencias del sistema de responsabilidad actual. Mi experiencia y pasión por los estudiantes que luchan debido a discapacidades de aprendizaje, discapacidades intelectuales, discapacidades físicas u otras circunstancias atenuantes aportan una perspectiva única a la Junta. Esta perspectiva, combinada con mi conocimiento del plan de estudios, la promoción, el liderazgo y la experiencia en la junta, se suman a mis calificaciones, lo que garantiza la continuidad y la estabilidad. Además, fui seleccionado para asistir a la Clase de Liderazgo 2020-2021 para la Asociación de Juntas Escolares de Texas (TASB). Los fideicomisarios se seleccionan para este programa en función de su historial de liderazgo local.